黄石13所名校名师聚首，共商讲堂提质增效良策

荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 孙典可、黄石黄童）。所名师聚首共商讲“讲堂提质不能靠‘满堂灌’，校名效良而是堂提要让学生从被迫接受者变成自动探究者。”5月9日，质增在大冶市试验中学，黄石来自黄石13所校园的所名师聚首共商讲骨干教师、名师、校名效良学科带头人齐聚一堂，堂提为课内提质增效总结规则、质增提炼办法、黄石奉献才智。所名师聚首共商讲

环绕《“双减”布景下中小学有用讲堂教育方法革新研讨》省级立项课题与《“三新”布景下中小学讲堂教育提质增效战略研讨》黄石市课题，校名效良课题组成员打开脑筋风暴，堂提在研讨中纵情发挥才华、质增展现水平。

面临“双减”后课时紧缩、质量要求提高的两层压力，大冶市试验中学教师柯纯带领团队将教育的常识、才能、素质方针具体化，保证每堂课都高效有用。

“‘双减’不是简略做减法，而是要用结构化规划完成素质培养的‘乘法效应’。”黄石七中教师余璐以为，暑期应安排教师训练和学生实践，结合“双减”方针，规划趣味性强、常识性丰厚的活动。

这种革新正在构成连锁反应。当新课程、新教材、新技能一起袭来时，大冶市滨湖校园教师彭洁曾一度焦虑：“信息技能赋能教育，到底是如虎添翼仍是喧宾夺主？”。

黄石十七中教师傅巧玲展现的“项目驱动教育法”让她恍然大悟：凭借信息技能，以实际问题为驱动，让学生在解决问题的过程中提高归纳才能。

柯纯以为，教师应深化研读新教材，掌握教材的编写目的和中心素质要求，将新的教育理念融入日常教育。

单打独斗难以应对系统性革新，凝集团体才智往往更具生命力。经过数小时的研讨，与会人员就技能赋能教育、中心素质培养等议题达到一致，为往后的教育实践供给了有力的理论支撑和实践辅导。

“当讲堂成为激起考虑的‘磁场’，教育就能逾越常识的传递，点着学生探究国际的火种。”大冶市试验中校园长邹波介绍，将进一步整理研讨效果，构成系统性的教育战略，促进中小学讲堂教育愈加多元、高效，更好地习惯新时代教育需求，让每堂课都成为师生共赴的思想探险。

据悉，大冶一中、大冶二中、大冶三中、黄石一中、黄石七中、黄石九中、黄石十七中、大冶市试验中学、大冶市滨湖校园、大冶市金山店中学、大冶市茗山中学、黄石市龚家巷小学、黄石市湖滨路小学等教师代表参与此次研讨会。

(责任编辑：探索)