霸凌不是 “孩子间的小事”

□ 湖北日报评论员 杜宇慧。霸凌不孩

近来，小事广东一名班主任因学生鼓动团体孤立别人而决断采纳停课办法，霸凌不孩处理方式引发网友热议。小事不少人点赞：“学校不是霸凌不孩法外之地，尊重别人是小事生长的必经一课。”。霸凌不孩

有亲身经历者坦言，小事学校霸凌的霸凌不孩损伤远超幻想——被孤立的孩子往往性格内向，受害后极易堕入郁闷；班级其他同学出于惊骇或从众心思，小事被逼成为“缄默沉静的霸凌不孩爪牙”；欺压者沉浸扮演“小团体领导者”，构成过错的小事价值观。这位教师的霸凌不孩勇敢之举，不仅是小事在为受欺压的孩子发声，更是霸凌不孩在为一切学校中的弱势群体发声。

对霸凌行为退让，是对受害者的最大冷酷。一些人以为霸凌“不过是孩子间的闹矛盾”，实质是将成年人应担负的教育课题推给孩子们单独承当。教育部发布的《中小学教育惩戒规矩（试行）》中，明确规定了教师可依法行使的多种惩戒手法。对学校霸凌零忍受，不仅是师者的权利，更是职责。

一起也应看到，停课仅仅惩戒手法，而非意图。惩戒的实质在于纠正过错认知，引导学生建立正确的价值观。终究意图是让欺压者意识到，“小团体”带来的所谓安全感是虚伪的，靠损伤别人取得的“权利感”只会阻止本身生长。终究每个孩子都应懂得：“欺压别人时，你已亲手折断了自己的翅膀。”。

学校霸凌的铲除，既需求准则保证，也需求每一位教育者勇于亮剑，每一位家长乐意倾听与引导，每一名学生勇于拿起法令的兵器来维护自己。教育的含义，历来不是怂恿过错，而是教会孩子敬畏规矩、尊重生命。

(责任编辑：综合)