聚集中心素质 执行育人方针 ——合肥市红星路小学安排展开京皖两地音乐教育沟通研讨活动

最是一年春优点，教研生长再赋能。聚集京皖教育为更好地提高音乐教师教育素质，中心执行展开发挥名师工作室演示引领效果，素质市红推进工作室成员的育人音乐研讨专业水平提高。2024年4月12日，合肥活动合肥市红星路小学音乐教研组、星路小学合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、安排合肥市红星路小学音乐教师、两地安徽省特级教师王蓓蓓的沟通带领走进北京市朝阳区芳草地世界校园远洋小学，一起敞开 “京•皖两地音乐教育沟通研讨”活动。

上午首要进行了京皖两地音乐教室课例展现。聚集京皖教育第一节课由北京市骨干教师、中心执行展开北京市芳草地世界校园远洋小学音乐教师张杰执教四年级赏识课《匈牙利舞曲第五号》，素质市红张杰教师深挖教材，育人音乐研讨科学整合学习活动，以常识技能为头绪打开教育，让学生从肢体律动、图形谱、卡片游戏三个维度按部就班地了解匈牙利舞曲的特色，特别是学生图形谱编创环节，张博士经过课中作业单的方法让学生完结，亮点频出。接着，第二节课由合肥市王蓓蓓名师工作室成员、合肥市骨干教师、合肥市稻香村小学教育集团张薇教师执教赏识《打猪草》。她约请学生闯关，经过打猪草的故事情境及两个心爱的人物形象带领学生走进传统乐曲的世界中，尤其是约请学生用说唱的方法念锣鼓经环节，使学生乐于参加其间，一起又向学生推行了安徽当地戏曲文明，讲堂气氛轻松活泼。

随后，工作室成员观摩了由北京市骨干教师、北京市芳草地世界校园远洋小学音乐教师段宁宁辅导的校园合唱团惯例排练，段教师经过气味、音色、歌唱的姿态等训练方法，让我们领会童声合唱的魅力；两首著作的展现，不只出现丰厚的音乐层次，更有感动人心的情感表达。

在随后的教育研讨环节，我们各持己见，两地教师教育思想磕碰，我们一起以为：张杰教师的课，以音乐要素贯穿整节课，由最开端的教师演示，到按部就班把讲堂的还给学生，让学生多体会、多实践，充沛做到以学生为本；张薇教师的课以故事情境贯穿整节课，经过游戏闯关招引学生学习爱好，整堂课充溢趣味性。王蓓蓓教师也希望两地音乐教师可以彼此学习、扬长避短，进一步促进教育沟通，一起提高教育技艺。

下午的研讨活动约请了我国音乐学院博士、缪斯佳奥尔夫音乐特邀讲师、国家公派留学美国联合培育博士张露予教师主讲《游戏化的歌唱课教育规划》专题讲座。

张博士首要共享了结合言语节奏、气势、身体律动、音乐游戏、小打击乐器独奏、归纳戏曲扮演等多种方法进行音乐教育；这种教育方法以其归纳性、参加性、发明性而著称，是培育学生音乐感受力、表现力、鉴赏力、发明力的重要教育方法。她从游戏化的歌唱课教育规划、情形化的歌唱课教育规划、少数民族民歌的教育规划（律动下手）、汉语民歌的教育规划（节奏下手）、校本音乐课程的教育规划（文明与发明）几大板块精准的解析了不同类型的的音乐元素怎样以游戏化的方法浸透在音乐教育过程中。张博士特别强调，每节唱游课必有热身并规划多样化的导入方法。要以全体感知替代全体倾听，削减传统讲堂中低效的被迫倾听环节。在教育中要适度学习曲谱，能及时调整音准与歌唱状况，重视著作的艺术化处理，在点评环节除了要重视全体出现还要进行单个监测。在活动提高环节，要以多样化的规划进行已有音乐素质的提高而非平行才能的稳固。最终，她以《小雨沙沙》《理发师》两节实践教育课例。让参会教师们直观的“看见”音乐课中的“教育才智”。

最终，参会教师们纷繁提出在日常教育中的不解与困惑，张博士在逐个回答后让教师们参阅“游戏化的教育思路”以《你的姓名叫什么》一课为题现场规划一篇教育简案，并进行现场点评。

积一勺以成江河，累微尘以崇峻极。此次教育研修活动，为青年教师供给了学习的渠道，名师工作室成员教师们纷繁表示收成颇丰，将以此活动为关键，不断磕碰教育火花，凝集育人才智，行远自迩，踔力发奋，在音乐教育的热土上持续弦歌不辍，笃行致远！（夏春园、赵亚萍）。

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